辅导后进生的几点做法

　　教育是促进学生成长和发展的有计划、有目的的活动,旨在促进每一位学生的自由、全面、持续发展和人格完善。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是培养学生健康成长的摇篮。笔者已经担任过多年的班主任，这样的工作经历让我深深地认识到班主任工作的重要性。后进生作为班级整体的一部分，他们在班级中起着很重要的作用，影响着整个班级的成绩状况和整个班级的精神面貌。教育实践证明，教师要多花一部分时间在后进生上面，班主任更是如此。笔者就多年的班主任工作谈一下如何辅导后进生。
　　一、关心爱护，消除障碍
　　要做好后进生的转化工作，班主任首先要消除教师和学生之间的障碍，拉近和学生之间的距离，让学生觉得教师是可以信赖和依赖的。后进生同其他学生一样都渴望得到大家（教师、家长、同学）的尊重，后进生也有自己的自尊心，有的时候他们没有倾诉的对象。作为班主任要了解后进生的心理特点，要时刻观察他们的心理变化。有的时候教师和家长不要对后进生要求得过于严厉，要慢慢培养他们的自信心，绝对不能放弃他们。如果教师对后进生不管不问长此以往，他们便渐渐产生严重的自卑心理，对自己的学习和生活没有信心和动力。因此，作为班主任要用心和他们去交流、探讨，有的时候在他们的内心深处可以发现他们自己的发光点，找到他们的优点后，教师要给予肯定和鼓励，以提高他们的自信心。
　　我记得我刚接到的这个班时，有一位男同学脾气特坏，上课不听讲，课下欺负其他同学，谁也惹不得，学习成绩就更不用说了，每次都是垫底。对于这样的学生教师也头疼，我也想过放弃他。但是他作为我们班级的一个成员，既然我接手了这个班级也就相当于我接受了对他的教育。在一段时间的观察下，我总结出了去改变这位学生的方法。首先，我要给予他自信和鼓励，证明他在这个班级里是不可缺少的。一天我有意地组织了一次大扫除，并特意让他负责包干区的打扫。在劳动中，看到他工作非常起劲，表现特好，对同学也特别热情，主动去帮助同学打扫卫生。我在一边的观察中找到了他的闪光点，等这次大扫除结束后，我在班会上特意请这位同学站到了前面，这时学生们不由自主地鼓起了热烈的掌声。我当着全班同学的面表扬了他，他的脸上露出了感激的笑容。从那以后这位同学对自己的学习也认真了，主要是对自己有了信心。我看到他的笑容的时候，心里特别的欣慰，希望我们的班级越来越好，越来越强。
　　二、宽厚仁爱，以情激情
　　榜样是无声的力量，榜样对后进生良好意志品质的培养能起到最好的示范作用，这种作用能激起他们情感的共鸣，使他们萌发“我也要像他们一样，努力学习，刻苦钻研，不怕困难，勇攀科学高峰，做一个了不起的人”的信念。后进生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他同学容易犯错误。因此，教师应冷静地对待这部分学生的过错，要用自己的大爱去包容学生的调皮和犯错，切忌讽刺、挖苦，要平等地对待他们，在合适的时间同他们摆事实，讲道理，真正以情动人，以理服人，让他们知道教师是平等的、公平的。有的时候学生犯错误是很正常的事情，班级里有学习成绩差的学生也很正常，有红花就会有绿叶。教师要鼓励同学们互相帮助，因为我们的班级是一个整体，作为班主任有责任把我们的班级管理得最棒。
　　班主任和其他任课教师有很大的区别，班主任除了授课之外还要管好自己的班级，而学生和自己是这个班级的成员，教师要以身作则给学生树立好的榜样，只有我们共同努力我们的班级才会越来越好，时刻要让学生知道我们是一个整体，在这个班级里缺了谁都是不行的，我们要互相帮助共同努力。
　　三、捕捉亮点，培养自信
　　培养后进生的信心很重要，教师要在课堂上多多地鼓励他们，让他们知道他们是整个班级不可缺少的成员。例如，教师在课堂上要多给后进生回答问题的机会，不管答得对错都要给予肯定和鼓励。有的时候教师的一个微笑就可以给予他们足够的信心。平等对待每一个学生，就会激励起学生无穷的勇气和信心，唤醒他们深埋的潜能，鼓舞他们向着成功之路大踏步前进。学生是整个班级的主体，教师作为引导者和组织者一定要以学生为中心，发现亮点给予鼓励和肯定。
　　因此，我们班主任要舍得用真诚的表扬来激励和鼓舞学生，给予他们极大的自信心使他们体验到受到爱护和尊重的快乐，从而迸发自信、奋发向上的决心和力量，与此同时，班主任也要严格要求他们，诚恳而热情地指出他们的缺点，帮助他们克服，有的时候后进生也有很多优点，教师要从整体的角度去看待后进生不能只看他们的成绩。对后进生的批评要讲究方法，要注意言辞的准确性和启发性，注意批评的语气、声调、分寸和场合，注意启发学生自己认识问题，切忌感情冲动，言辞偏激，简单粗暴等不尊重学生的态度，必须要提出的是在批评学生的时候一定要以尊重学生的自尊心为前提。
　　总之，班级是一个整体，缺一不可，后进生作为班级不可缺少的成员，教师要公平对待。转化后进生不仅要求教师有深厚的感情，也要极大的耐心和信心。我们要坚信，只要教育教学方法得当，没有一个学生可以被认为是不可救要的。只有不会教学的教师，没有教不好的学生，教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火。