“以柔克柔”之“娘子军”

一、背景
　　我现在所带的是一个历史专业班，男女生比例相差悬殊，有51个女生和12个男生。女生多了，鸡毛蒜皮的事情也多了。特别是女生之间的相处，更是一个敏感而复杂的话题。而今天的这个案例主要涉及的就是女生之间关系处理的问题。
二、案例描述
　　（1）起因
　　在学校体育周的训练中，女生萧某和梁某因为一些训练中的细节问题发生了分歧，由争论发展为争吵，最后两人之间的争吵演变成以萧某为中心的“A集团”和以梁某为首的“B集团”之间的“群吵”，而吵架的最直接后果就是体育训练不欢而散。
　　（2）处理
　　相比男生，女生会比较敏感而多疑，感情丰富，但心理、情绪变化大。这样的心理特征决定了在日常的相处中，女生很容易形成自己的社交圈子，但这些圈子也极易演变成水火不容、相互对立的小势力。这种现象是很普遍的，但也是让老师头痛的。面对这种现象，我该怎么办呢？
　　经过深思熟虑后，我没有立即去找那两位女生谈话。而是在班里给女生们开了个短会。在会上我没有直接否定“女生小集团”，而是承认它的客观存在性。指出它是女生交往的一种方式。但同时我重点告诉女生，无论你属于哪个“集团”，当面对集体事务的时候，大家必须团结一致；当同学有困难的时候，大家应该共同伸出援助之手。为了不使会议的气氛过于严肃和僵硬，我还举了并不一定恰当的“国共合作”例子，告诉她们不管你是什么党派，当面临日本侵略者的时候必须要同仇敌忾。
　　我边讲边观察着学生的反应，当看到她们基本上没有排斥我上述的观点后，我又进一步指出，大家既然能聚在一个班，也是一种缘份，大家应该相互体谅、相互关心、真诚相待、融洽相处！
　　开完这个会之后，我又单独找这两个女生聊天，了解她们矛盾的由来。其实她们的矛盾起因于二人审美观的不同。在一次次的分歧后，两人的关系日渐紧张，最后发展到经常在教室里“指桑骂槐”。而各自的朋友处于友情的考虑，逐渐也出现了对立，并最终被卷入二人的矛盾之中。
　　在清楚了情况后，我又分别找二人谈心。我告诉她们人与人是不同的，每个人都会有自己的爱好和自己的欣赏角度。正是因为有了这些不同，我们的世界才更丰富多彩。设想一下，如果大家的审美观都一样的话，我们还会有这么多颜色、这么多款式的衣服和饰物吗？所以，每个人不需要去主动认同别人，但也不需要因为这些不同而去攻击别人。我们必须认同这种差异性的存在。并且以一颗平常心去宽容的对待人与人之间的差异性，所谓“求同存异”，“和谐”是也。
　　（3）后记
　　在谈过话的第三天，我惊奇的发现二人竟然一起出去为购买班服而奔波，一起满头大汗地将60多件班服拎回学校；赛场上一起大声地为班级加油，赛场下一起为班级活动出谋划策……
看到她们的变化，我真是很欣慰。结果证明此次的思想交流取得圆满成效！
三、案例感悟
　　经过此次的事件后，我对女生的教育问题有了更深刻的认识和体会，作为这样一个“娘子军”的带头人，我应该在以下方面做得更好：
　　（1）作为班主任，在面对女生问题时，要先从女生的心理和生理特征出发，高度重视女生心理健康，切实做好心理疏导工作，去理解和容忍一些不良现在，并冷静地寻找出合理的方式去解决问题。高中女生处于在生理上处于逐渐成熟但心理还很不成熟的阶段，而且一些研究也表明高中女生整体心理健康水平低于男生，并且高中女生存在诸多心理障碍。所以作为班主任应该更多的关心女生的心理健康，做好心理教育工作。在学生出现问题时，班主任一定要研究学生的心理，分析学生的动机，站在学生的角度体会学生的想法，然后对症下药，采取相应的措施。
　　（2）常言道“以柔克刚”，我觉得在女生教育上应该“以柔克柔”。在班级工作中以“柔”为主，善于包容学生的错误。因为她们毕竟还是一些孩子，她们的错误很多都只是成长中的错误，是阶段性的产物，随着年龄的增长会逐渐的改变。所以班主任对待女生应该有一颗宽容之心，对她们应多一些表扬，少一些批评。在遇到问题时，也应该以积极引导为主，多一份热情，多一份关心，多一点细心和耐心。
　　（3）重视学生个性发展，发挥学生主动性，“求同存异”，建设优良班集体。学生作为单独的个体，每个人都有自己的特点和爱好。作为班主任，应该重视和鼓励学生个性的发展，充分发挥学生的潜力。但与此同时每个学生又都是班集体中的一员，在面对班级事务时，班主任应该引导学生在发挥各自的优势和特长的同时，充分利用集体的智慧、集体的资源，“求同存异”，团结一致，共同努力，从而达到事半功倍的效果。
　　（4）作为班主任，在处理班级事务时，应该讲究技巧。兵法曰：“战略上藐视对手，战术上重视对手”。引申到班主任工作上就是“战略上藐视学生，战术上重视学生”。要想在“战略上藐视学生”，班主任就应该不断的提高自己的教育学心理学理论知识，多总结经验，多虚心请教。只有这样，在面对学生问题时才能胸有成竹。而在“战术上重视学生”，就是要求班主任尊重学生、关心学生、研究学生、了解学生，多准备一些处理突发或日常性班级事件的知识与技能。只有知己知彼，才能百战不殆。好的战略和好的战术相结合，一定能成为一名得心应手的班主任。
　　教师因学生而存在，也因学生喜怒哀乐而喜怒哀乐，看到学生的进步，感受到班集体的进步，哪怕是那么一点点的进步，都是作为教师的我最大的欣慰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在班主任工作中我要学习的东西还很多，我将继续努力！